教育教学创新成果奖展示

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创新是学校发展的不竭动力，创新型的教师是培养创新型学生的前提。为深入推进新时代学校教育教学持续发展，激发广大教职工积极响应国家提出的“大众创业，万众创新”要求，主动投入教育、教学、课程、管理、服务改革和创新（包含微创新），全面实施素质教育，提高教学水平和教育质量，办好人民满意的教育，促进学校教育优质均衡、内涵、科学、生态发展。学校组织全体教师申报教育教学创新成果奖，经过专家评审，遴选出一部分案例，进行表彰和推广。 初中部 成果名称：滇池度假区实验学校《物理笔记》 参与教师：黄秀芝 八年级物理教师  初中部副主任  　　反思近几年的教学；认真研究整个初中阶段的物理教材；理清初中物理教学的知识脉络，整理出每个章节的教学重难点.为八、九年级的新授课节省大量的时间，省时增效；为了让初三学生复习物理更加省时，高效，让老师的课堂教学真正做到提质增效；体系完备，图文并茂，重点突出，是整个初中阶段的核心知识点。 项目名称：提升历史学科后进生的过关率 参与教师：丁秀芬，八九年级历史教师，一级教师陈思帆，七八年级历史教师，初级教师周灵以，七年级历史教师，一级教师李昌贵，七九年级历史教师，初级教师 　　历史学科组内的教师按照云南省学业水平考试要求分工协作，进行知识点的梳理和中考试卷的分析，在结合各班后进生的学情落实知识点。经过大家的齐心协力工作，充分利用课堂、课后的监督落实，每年的中考过关率大幅度提升，2020年的不过关人数控制在了10人以内，顺利完成初中部制定的中考目标。 成果名称：生态教育环境下班级“家”文化建设的尝试与思考参与教师：周勋初中语文教师班主任九年级年级副组长 在学校生态教育背景下，为班级管理增添新的思路，在学生教育方面做出新的尝试，从而助力学科教育教学。原创班歌、自创班徽、班级“我家讲坛”、家校协作。 成果名称：数学思维课堂参与教师：李艳欣初中数学教师 　　数学思维课堂突出对学生思维的培养，使学生由自主学习走向深入学习，从而达到轻负高质 ，数学思维课堂核心理念是以激发学生主动学习，开发学生思维为中心，在课堂上通过以下几个环节，不断促进学生思维的发展1.问题导学 2.深度思维3.小组合作4.活动落实5.有效反馈 通过两年实践与探索，我所带的两个班级思维能力在不断提升,数学成绩有了较大提高，并且4班的优秀率和平均分高于其他同类班级。在学生能力培养反面同一小组的“小老师”经常辅导自己的组员，并根据组员的理解能力出不同层次的题目给组员练习，优生对知识的理解更加深了，学习能力弱的同学也有了提高  成果名称：中考化学质量提升参与教师：杨晓霞初中化学教师 　　备考教学经验丰富、方法多样高效、成绩提高显著、推广可行性高、学生学习热情高涨。中考成绩突出，连续多年获得区级、校级教学质量一等奖，荣获“毕业班备考能手”称号。 成果名称：习题教学创新参与教师：李芹兰初中化学教师 　　学生在老师批改后讲解前自己先改错，促进学生思考自己为什么错？让学生知其然知其所以然，有利于学生知识的落实；让做错的、还不懂的同学起来说是哪里不懂，老师个别指导，做到有的放矢，提高了效率；让尖子生上讲台来讲解难题，能促使学生积极主动思考，提高学生的思维能力、逻辑思维能力和解题能力。总之让错的学生认真听，让会的学生讲，比老师从头讲到尾效率高。 成果名称：用废旧材料制作教具（学具）参与教师：宋庆仙初中物理教师理科综合组教研组长 　　自制教具（学具）教学中效果直观，易于观察，激发学生的学习兴趣，启迪了他们的思维，激励学生的创新意识。 成果名称：创新利用好课前5分钟的探究参与教师：刘晓娟初中语文教师初中党支部书记 　　创新利用好课前五分钟，提高课堂效率，提升教育教学质量，提升学生的思想道德品质，起着很好的作用。充分利用好课前的五分钟，让学生分享一则新闻，或者朗读一篇美文，或者分享自己写作的感受，或者听写十句古诗文，或者听写十个词语意思，总之，充分利用好课前的五分钟，学生精力快速集中，知识点化难为易，每天积累一点，让学生学起来轻松，还能激发学生学习的积极主动性，对提高教育教学质量，提升学生道德思想素质，起着很好的作用。 成果名称：2020云南新中考背景下初中生物与劳技操作的整合教学课例研究参与教师：马梓妍初中生物教师 　　劳技与生物实验或技能训练的可操作教学内容整合，在新中考的政策下，既能提高学生生物学的知识能力，也能提高学生的劳动技能操作能力，属于真正意义上的双基能力落实。同时能节约课余时间，提高两个学科的学习成效。 成果名称：滇池课程体系下的美术教学参与教师：先艳飞美术教师团委副书记 　　突破传统的美术教学，围绕“滇池”课程体系，创新性的发掘在学校生态化引领下美术课的方向探索，把课程安排在活动中，自然环境中。在本学期美术课中创新性带领学生用叶子作画，课程激发学生学习兴趣。在生态环境建设中心成立仪式上与语文老师共同完成爱莲说一课。在课堂教学中以学校风景为主题师生共同创作美丽校园风景主题绘画。 成果名称：教师下水作文集参与教师：陈金美七年级语文教师 　　在给学生布置作文之前，老师先写下水作文，掌握审题、立意、选材等方面应该注意的事项，揣摩学生可能出现的问题，让作文指导更有针对性、实效性，提高学生写作水平。 成果名称：昆明市滇池度假区实验学校九年级化学导学案参与教师：柏岚初中化学教师初中部主任 　　为新授课节约时间，在自主导学的基础上，培养学生的自主学习的能力；为九年级总复习做好基础知识的过关准备。囊括了九年级化学内容，100%覆盖考点，便于学生整理和复习；利用自主导学机制，引导学生自主学习，提高学习效率；针对重难点内容，利用填空的形式，培养学生学习能力。 成果名称：昆明市西山区第十届学生机器人竞赛勇战疫情参与教师苏丽波初中信息技术教师 　　2020年9月接到西山区关于组织学生参加第十届机器人挑战赛的通知，我们积极鼓励学生自主参赛，最终选拔出6名学生参加比赛，学生利用课余时间和周末时间积极筹备，准备参赛，在学生的努力和家长的支持下，我们于2020年10月18日到昆一附小参加比赛，最终三支队伍均获得西山区第十届学生机器人比赛二等奖的好成绩。学校也获得集体优秀组织奖 新校区 成果名称：小学劳动教育的传承与创新参与教师：董丽丽小学科学教师三年级年级组长 　　我们充分利用生态校园的教育资源，因地制宜，在小学开展以劳动教育传承与创新为主题的劳动教育课程探索，立足于学校教育与家庭教育，社会教育相结合，从培养良好习惯入手，营造“人人知劳动，人人爱劳动”的良好氛围，有要求，有落实，有检查，有总结。每一项劳动技能都需要同学们在真实的生活中多实践，勤思考，才会孰能生巧，巧能生精。 成果名称：《小脚印》参与教师：鲁建敏三（7）班语文教师班主任  小学语文一组工会组长 　　在语文教学中，一直探索日记练习，作文教学，把所得的思考带到云南广播的FM105台和FM108.5台的教育广播进行分享，对家长就小学作文相关内容进行方法分享，得到家长的好评。在班级中，一直坚持对学生进行日记指导。形成班级学生作文集《小脚印》（一年级版）和《起航》（五六年级版）；编写云南大学出版社出版的《大小AB卷》，现已发行；有自己整理设计的语文练习集。 成果名称：数学晨读让数学学习提质增效参与教师：杨蕊三年级数学教师 　　把一年级到三年级的知识重难点汇编成册，利用早辅时间，通过学生朗读练习和相应数学练习，训练学生数学语言表达能力和小组合作能力。 成果名称：学生作业多样化参与教师：陈永艳一年级数学教师 　　为了让一年级懵懂的孩子提升学习数学的兴趣。作业形势多样化，让孩子感受学习数学的乐趣，让孩子喜欢学习数学。每周变化作业的方式适当变换。在课堂上新课前开展短时间的口算比赛，并给学生设立奖项，激发孩子的兴趣，易错单提醒孩子们的典型错误。积累错误，避免错误。 成果名称：家校共建和谐班级参与教师：刘有娟三年级八班语文教师班主任三年级语文备课组长 　　通过让家长参与班级管理、书法教学、组织和参加各种亲子活动，让家长更全面的了解班级教育教学日常，加深了家长、老师和孩子之间的了解，减少矛盾的发生，有效的、及时的进行沟通对于班级管理和教育教学都起到了积极地推动作用。 成果名称：秉传统文化之源承新时代素养理念展德学新向 参与教师：孙媛三年级语文教师班主任 　　传统文化乃国学之根本。秉承传统文化之学，扬民族文化光辉，融不老文化于新时代青少年成长，立强国之志，学为人之道，承人文素养于身心发展，展学生德学新风尚。经过一年的学习，传统文化如丝丝春雨渗入孩子们的内心，树德、立志、勤勉，展新时代青少年积极向上新风尚。 成果名称：生态语文教学下的创新型作业设置参与教师：徐曼倩小学三年级语文教师班主任 我们班的主要作业本《七彩阳光本》是学生自己参与制作的，40个孩子，有40个不同的封面，全部自行绘画制作，本子的名字自己命名。作业内容除了规定的阅读积累外，其余全部是空白的方框和方格，鼓励学生有感而发、大胆创新、书写心声。孩子自己做的内容丰富多样，有针对所学内容延伸的小练笔，可仿写喜欢的课文、文段、可续写喜欢的故事、可自创故事、自编童话；有针对社会生活的家庭讨论——百家讲坛；有根据一个自身感兴趣的问题，进行资料搜集和小组讨论的“奇闻录”；还有孩子自己创作的现代诗等。寒暑假时，假期的作业也主要是体验生活、调查或旅行采风。拥有丰富的知识、广博的学识、永远不停息的好奇心，才是学习生生不息的动力之源，也是语文教师竭尽全力努力的方向。 成果名称：以课外阅读促进语文教学的顺利开展参与教师：李家萍一年级（7）班语文教师班主任 　　每个月有针对性的诵读比赛。每周进行开展两次课外阅读活动。每月举办捐赠或更换书籍活动。学生的识字量大增。阅读能力和朗读能力得到提高。拓宽了学生的知识面。 老校区 成果名称：“滇峰”女篮训练如何合理化、科学化、规范化参与教师：李金林小学体育教师 在学校领导和课程管理中心的大力支持和配合下，我校结合“滇峰”篮球队实际情况向云南省篮球协会提出申请，对教练员作风、资质、水平进行了考察，充分考虑地域因素以及免费授课等情况，最终引进了校外训练团队进驻我校，在篮球选修课上开展规范、科学、合理的篮球训练工作，教练员团队还利用周末的时间与校外队员开展实战性训练，目前已经组建两支（U10组6人、U12组12人）的参赛队，准备参加今年的云南省小篮球联赛。此项训练模式刚刚起步，还处于摸索和实践阶段，但目前看来已经取得了一些成效，特别是在队员基本技术动作的训练中，孩子们能轻松、愉快地完成训练任务，并能积极主动参与训练。 成果名称：基于腾讯会议的班级线上教学方式参与教师：梁君璞滇池度假区实验学校副校长 　　停课不停学期间，开展了线上教学。为解决直播教学中学生无法直接互动，无法直接表达自己的想法，无法利用学生生成性资源进行教学，从而造成的直播课教学效率低下，学生参与度不高的问题。我对“企业微信”、 “钉钉”、“腾讯课堂”、“腾讯会议”等可进行线上教学的网络平台进行行动研究，总结出基于腾讯会议的班级线上数学教学方式并用于实践，高度还原现场教学板书示范、即时交流、反馈评价，课堂目标达成度非常接近与现场教学，效果好。 成果名称：生态教育理念下学生的数学思维能力培养参与教师：杨艳萍六年级数学教师 　　利用思维导图进行单元复习，构建知识网络，明确知识之间的联系，提高学生的总结归纳能力和解决实际问题的能力，同时能够有效提升思维的可视化。 成果名称：家校教育——心理健康微课堂参与教师：冯雪蕾小学心理健康教师邢慧艳小学心理健康教师何苗小学心里健康教师 　　家校微课堂旨在解决青春期亲子关系，结合我校生态教育理念，通过专业的心理学、教育学知识、常识，运用微课语音、PPT的形式，将实操性强的教育方法和沟通技巧推送给家长，从而解决孩子家庭压力及亲子关系带来的学业困难、以及情绪波动等表现。 自2020年春季学期起，每月推送一期心理健康教育微课视频或音频，以此达到家校共同教育，更提升家庭教育的质量。通过微课的宣传和学习，将学校与家庭教育达成一致，并减少了学生在家庭中的矛盾和情绪在学校“宣泄”的现象。 成果名称：“传诵经典，认真写字”晨诵午写学古诗参与教师：张国兴小学语文教师 三年级下学期，利用晨读15分钟的时间，我开展了“传诵经典，每日一诗”晨诵午写学古诗活动。同时，我结合三年级学生开始使用钢笔习字的时机，我利用每天午间学生在校吃饭自习的时间，在班级开展了“每日10分钟”练字活动，每天把早上晨诵的“古诗”在中午用钢笔默写下来，确保我班43名学生每天坚持练习钢笔字10分钟。本学期我借助东北师大附小熊梅校长编写的《小学生必背古诗210首》为范本，在晨读的基础上，增加了教师的午间书写示范，教师用粉笔在黑板上抄写学生当日晨诵所读古诗，带领学生一起完成午间练字十分钟。目前，四年级已经完成古诗晨诵午写32首。 经过一年的训练，学生在古诗诵读积累和硬笔习字方面取得较好实效，有效扩展了学生的阅读量，深化了学生的语文素养，同时，学生的书写取得了突出的进步，许多孩子在学艺大赛中获得了金奖、银奖。陈天来在《书法报》举办的第十四届全国中小学生书写大赛中顺利入围决赛并取得国家级银奖。锻炼了老师的书写基本功，粉笔字书写得到加强。学生在作业书写方面有了突出的进步。 成果名称：九年一贯制小初跨聘教学实践参与教师：王丽娟中学教师王鹏中学美术教师朱玲慧初中数学教师 　　充分发挥教师熟悉六七年级课程和学生的优势，结合六七年级学生生理心理特点，深度定制符合跨越小学初中过渡阶段的教育模式。通过近一学期的跨聘教学实践，师生间已建立起了融洽的教学氛围，小学部的同学通过初中部教师的口口相传，初步了解了高年级的相关情况，发挥一体化校园环境的大平台优势，从学习内容、学科特点、校本特色选修课、社团的开展等方面让低段学生提前做好心理准备，以良好的心态面对即将到来的初中学习生活。 成果名称：开设乐高机器人校本课程参与教师：马钱敏度假区实验学校校长助理黄仕念小学信息技术教师卢保芬小学信息技术教师 　　乐高机器人校本课程的开设对学校课程的多样化、现代化品牌创建起到了积极的促进作用。由我和马钱敏老师从2018年秋季学期至今开设的乐高机器人校本课程，培养了一批对乐高机器人有浓厚兴趣的学生，为学校参加各级各类乐高机器人比赛做人才储备。2020年10月18日，在西山区第十届学生机器人竞赛中，我校小学部参赛的10名同学均来自乐高机器人校本班，并获得二个一等奖、八个二等奖，学校荣获优秀组织奖的好成绩。 成果名称：国学教学在坊间参与教师：王东小学语文教师 　　为传承中华民族优秀文化，秉承学校“生态教育”的办学理念,结合“书法文化项目”工作坊的活动开展“书法学习+书法欣赏+诗词学习+”的语文教学创新活动。为全校师生家长进行了题为《硬笔书法是富有神韵的生命光泽》《让英雄的城市在书法中放光芒》书法直播课；作品《生态植根校园品牌引领未来》发表于《学校品牌管理》杂志；提高了师生书法传统文化的素养。